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课时学案设计课题：百以内数的大小比较课时：1课时课型：新授课学习目标1.会比较100以内数的大小。2.掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。3.逐步体会数学与日常生活的密切联系，激发对数学学习的好奇心和探究欲望。学习重、难点1.比较100以内两个数的大小。2.100以内数的大小判定[ Tag ]
百以内数的大小比较,热身题一：把数射线补充完整。,,,,,20,40,60,80,热身题二：填空。,1）83里面有（ ）个十和（ ）个一。 2）比69少1的数是（ ）， 比69多1的数是（ ）。 3）十位是5的两位数有（ ）。,8,3,68,70,50、,51、,52、,53、,54、,55、,56、,57、,58、,59,要求： 1）取一个一位数与一个两位数进行比较； 2）取一个一位数与一
热身题一：把数射线补充完整。,,,,,20,40,60,80,热身题二：20以内数的大小比较。,百以内数的大小比较,,,63,38,,,和 谁拾得多？,63,,从0开始，1,2,3,4，，挨着数，后面的数比前面的数大。,,在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。,38 63,,=,,lt;,该填什么？我用数射线来帮忙。,,,38,63,lt;,在数射线上，标在右边的数比左边的数大。,lt;
,,,,,,,,,,,,52,57,28,6,100,把这些数宝宝按照从小到大的顺序排一排。,6,28,52,57,100,lt;,lt;,lt;,lt;,三位数比两位数大； 两位数比一位数大。,三位数,两位数比两位数： 先比十位；再比个位。,57,,比较两数的大小，在里填上“”“lt;”“=” 9 90 38 83 59 100 74 79,lt;,lt;,lt;,lt;,将下
百以内数的 大小比较,一年级第二学期,把9、11、36、38、63、76、78、100标在数射线上,数射线上右边的数比左边的数大。,9lt;11lt;36lt;38lt;63lt;76lt;78lt;100,10,20,30,40,60,70,80,90,100,911,6338,7876,11100,7838,3638,10078,6336,,,,,,,,,911,6338,787
百以内数的大小比较,方框里是几？,从左往右看，数射线上数的大小是怎样变化的？,数射线上，右边的数总比左边的数大,5,12,29,47,64,73,98,38,63,拍皮球比赛,,6338,8673,利用数射线比较2个数的大小,,825,利用数射线比较2个数的大小,,6970,927,9373,3223,,比较大小,6864,818,,,,,,86,6 67,,,9,里可以填几？,32秒,23秒,跑
百以内数的大小比较,说说数的组成,63,38,,,63与38哪个数大？,,,,,试一试：比较大小,26 62 39 35 73 7,,,,lt;,,,,,,,,,,,试一试：比较大小,,,,,,试一试：比较大小,,,,,,,,,,试一试：比较大小,,3 3,,,,5,,,04,5,69,,,,,=,,,,,,试一试：比较大小,,7 7,,,,,,,,,,,,,,,,,,比一比：,27,,3
百以内数的大小比较,,7,28,100,一位数,两位数,三位数,,我采了100个蘑菇。,我采了98个蘑菇。,谁采的多？,,100 98,100,98,,,100 98,,三位数,两位数,,位数不同， 位数多的数就大。,0 100,lt;,比一比,73 7,,9 41,lt;,38 63,？,,38 63,lt;,38,63,,8 3,lt;,两位数,两位数,3,6,位数相同， 比十
百以内数的 大小比较,,,,,,,听,认真倾听,看,仔细观察,说,声音响亮,写,书写工整,争星大赛,,,,唐老鸭,布鲁托,米妮,米奇,VS,,小朋友们， 到底谁吹得多呢？,,唐老鸭VS 米妮,,,9,12,,唐老鸭VS 米妮,9 12,lt;,9,10,11,,,12,,9是一位数,12是两位数,一位数lt;两位数,,,两位数,一位数,,,在里填“” 、“lt; ” 、或“ =” 。,5 1
百以内数的大小比较,63,38,海洋动物运动会,63,38,海洋动物运动会,,你是用什么方法比较的？,,63,38,6,5,4,2,,,记分牌出了故障，现在你还能比较这些两位数的大小吗？,任意选择两种小动物的比赛成绩，比较大小。,25,9,46,41,27,2662 3952 737 2737 5262 8868 1991 4224 5445 8990 3730 9990 941
二年级,我们种了9棵树。,三年级,我们种了28棵树。,四年级,我们种了32棵树。,28,32,我们种了39棵树。,五年级,六年级,我们种了50棵树。,七年级,我们种了56棵树。,八年级,我们种了83棵树。,九年级,我们种了88棵树。,27（ ）37 52（ ）62 88（ ）68 19（ ）91 42（ ）24 54（ ）45 88（ ）88 37（ ）30 99（ ）90 9（ ）41
课时学案设计 课题： 百以内数的大小比较 课时：1课时 课型：新授课 学习目标 1. 会比较100以内数的大小。 2. 掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。 3. 逐步体会数学与日常生活的密切联系，激发对数学学习的好奇心和探究欲望。 学习重、难点 1. 比较100以内两个数的大小。 2. 100以内数的大小判定方法的形成。 课前准备 多媒体课件、数卡 学习过程： 学生学习 教
百以内数的大小比较 教学内容： P15 教学目标： 1、掌握百以内数的大小比较的方法。 2、在学生初步感知的基础上，培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。 教学重点：比较100以内两个数的大小。 教学难点：比较100以内两个数的大小。 教学过程： 一、 引入： 师：我们知道，数射线上后面的数字比前面的数字大。那么，没有了我们的好朋友数射线的帮忙，乐乐想考考大家，你们能不能用你们的智慧来解决乐
课 题 100以内数的比较大小 课时 教 学 内 容 教 学 目 标 1使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。能正确使用“”“”“lt;”“=”。 教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。 教 学 准 备 课件、小棒、计数器 教学过程： 一、复习旧知 这段时间我们学习了100以内数的认识，数数，写数以及数的顺序，老师今天来考考大家，准备好了吗？42的前一个数是多少？后一个数是
百以内数的大小比较（一年级第二学期书本第15页） 教学目标： 1、知道在数射线上标在右边的数比标在左边的数大。 2、掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。 3、在学生初步感知的基础上,让学生进行积极的自主探索、合作交流，培养 学生口头表达能力。 教学重点： 掌握百以内数的比较大小的方法。 教学难点： 充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。 教学过程
百以内数的大小比较 教学目标： 1 通过数数、看数射线等具体活动，探索比较百以内数大小的方法。 2 会正确使用“”、“”和“”，比较百以内数的大小。 3 在独立思考、讨论交流的基础上，充分感受比较策略的多样化，渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点：掌握百以内数大小比较的方法。 教学难点：归纳总结百以内数大小比较的方法。 教学准备： 四人为一组，准备教具篮：计数器、数射线、位值表、竖杠点图、比较
百以内数的大小比较 1、 教材分析 本节课位于一年级第二学期第二单元，在第一学期的教材中，对20以内数的认识和比较大小有了系统的学习，这为过渡到本节的学习起到了铺垫的作用。本学期中对100以内数的认识和顺序的学习也为本节内容打下了基础。百以内数的大小比较是小学阶段整数大小的比较的基础和重点，为今后学习运算、实际应用等知识做铺垫。 2、 学情分析 大部分学生在此之前已认识了100以内的数，并对20以
百以内数的大小比较 【教学内容】上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期第15页。 【教学目标】 1学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2让学生经历具体情境、借助数射线、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。 3. 培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。 【教学重点、难点】 学会比
课 题 百以内数的大小比较 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P15 教学目标 1.进一步加深百以内数的认识，掌握百以内数的大小比较方法。 2.学会知识迁移和抽象概括的能力。 3.通过情境、游戏，体验数学与日常生活的联系。 教学重点 掌握百以内数的大小比较方法。 教学难点 能正确熟练地进行百以内数的大小比较。 教学准备 课件、数字卡片 教 学 过 程 教学环节 教师活动
百以内数的大小比较 【教学目标】 1.会比较100以内数的大小。 2.掌握位数不同的数的比较方法，掌握位数相同的数的比较方法。 3.引导学生在合作与交流中体验100以内数的大小比较方法的多样化，并 在练习与提高中使方法得到形成与巩固。 4.在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，形成良好的学习习惯。 【教学重、难点】 重点：会比较100以内两个数的大小。 难点：100以内数的大小判定方法的形成。
教学内容：百以内数的大小比较 第15页 教学目标： 1、掌握两个百以内数比较大小的方法； 2、通过小组合作、游戏等形式，增进学生学习的浓厚兴趣。 教学重点： 知道两个两位数比较大小时先看十位。 教学难点： 知道两个两位数比较大小时先看十位。 教学具准备： 19的数字卡片、每人一张数卡，课件 教学过程： 一、 新课导入 情景引入：小朋友们，今天老师带大家一起去参加海洋动物运动会，你们看，这是小海马和
百以内数的大小比较 教学内容：P15：百以内数的大小比较 教学目标：1、会比较100以内两个数的大小。 2、通过自主的分类活动，体验数学中探索发现的乐趣。 教学重点：比较百以内两个数的大小 教学难点：理解百以内数的大小比较方法：数位比较法 教学过程： 一、 课题引入： 师：今日学校一（2）班中，男女生各有多少人？（生数后回答） 生：男生有23人，女生有12人。 师：23和
比较大小 教学内容：p15 教学目标： 1. 会比较100以内两个数的大小，并且能用较规范的语言进行表达比较的方法。 2. 经历观察、比较、发现等学习活动，初步概括百以内数的大小比较的方法，在活动中体验和感悟数形结合的思想。 教学重点：概括百以内数的大小比较方法，并正确比较大小。 教学难点：发现并概括比较大小方法。 教学过程： 一、复习引入，充分表达，感受比较策略的多样化 1、出示36 62
百以内数的大小比较 第一课时 教学内容：沪教版一年级第二学期p15 教学目标： 1.在独立思考、讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会比较百以内数的大小。 2.在比较过程中，锻炼学生的语言表达能力，同时借助数射线培养学生的数感。 3.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性,帮助学生获得成功体验,增强他们的自信心。 教学重点：掌握并能表达百以内数的大小比较的方法。 教学难点：理解并掌握
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